|
|
|
No más clases sin calidad ni evaluaciones sin rigor
Joel Mayor Lorán Este ha sido un curso de trabajo intenso, de rescate y consolidación. No estamos satisfechos, pero en la misma medida que reconocemos desafíos y dificultades también apreciamos procesos que se desarrollan con calidad; demuestran el empeño de profesores, investigadores, estudiantes y cuadros, expresó el miembro del Buró Político Miguel Díaz-Canel, ministro de Educación Superior (MES). Al resumir los avances del curso escolar 2009-2010 y los problemas que quedan por resolver, añadió: "Seguiremos enfrentando retos ideológicos y con la calidad de la enseñanza. La población mantiene expectativas respecto a las transformaciones, y la realidad actual obliga a combinar la eficiencia académica y la económica. Todo lo anterior demanda continuidad, consolidación, perfeccionamiento, entrega sin límites y preparación integral de los docentes".
Tenemos que desechar la chapucería, la mala educación, lo banal, el fraude, las clases sin calidad y las evaluaciones sin rigor. Si logramos ese objetivo, le aportamos a la sociedad la fuerza de trabajo que requiere, además de graduados con conciencia política y económica, cultura y actitud revolucionaria ante los problemas de hoy, sostuvo. El titular del sector destacó el haber logrado consenso en que el trabajo político ideológico constituye la piedra angular para potenciar la calidad de la Educación Superior. Diversas intervenciones aludieron a la atención diferenciada que requieren los alumnos de primer año, principalmente en las carreras de ciencias técnicas y agropecuarias, y con énfasis en la asignatura de Matemática. A esos jóvenes han de impartirles clases los mejores profesores de Cálculo, indicó Díaz-Canel. De garantizar su preparación, habremos asegurado el tránsito exitoso por los años siguientes. Igualmente, rectores de universidades opinaron en torno a cómo combinar la formación político ideológica con la metodología, desde la clase, sea cual sea la asignatura, y el trabajo del colectivo sobre cada profesor. Rodolfo Alarcón, viceministro primero del MES, exhortó a que el departamento docente desempeñe ese papel, al educar desde la instrucción y los espacios disponibles. Erasmo Ares, rector de la Universidad de Pinar del Río, relató su experiencia en el perfeccionamiento de la educación en los municipios. Habló de las visitas y controles los días en que se desarrolla la docencia, e incluso al proceso de evaluación, pues la mayor parte de los profesores son los que ejercen a tiempo parcial solo con categoría de instructores, y con ellos ha de intensificarse el trabajo metodológico. José Ramón Fernández, vicepresidente del Consejo de Ministros, llamó la atención sobre cómo la universidad puede aportar a la economía mediante el ahorro, su papel en la formación de una conciencia de productores y la asimilación de que el trabajo constituye una obligación para todos. Insistió en que las especialidades agropecuarias deben generar las nuevas fuerzas que necesita el país, y subrayó la importancia del profesor como artista que modela las cualidades de sus alumnos, armado con la prédica y el ejemplo. Olga Lidia Tapia, miembro del Secretariado del Comité Central, advirtió sobre la composición y calidad de los estudiantes universitarios, la cual se irá elevando; por tanto, es ineludible incrementar la eficiencia en la formación de patriotas cada vez más preparados. El encuentro fue propicio para entregar diplomas de reconocimiento a centros destacados, así como condecoraciones a profesores e investigadores de gran prestigio. Estaba presente, además, Roberto Montesinos, jefe del departamento de Educación del Comité Central. |
Las
carreras técnicas y agropecuarias necesitan una atención
diferenciada. 
